在深化基础教育改革的背景下，嵊州市教师进修学校以“素养导向、结构为径”为主线，于2025年3月至5月分阶段开展小学数学90学分集中培训。通过“理论引领—课堂实践—反思提升”的三维联动模式，构建起覆盖教学全要素的研修体系，为区域教师专业发展注入新动能。

第一阶段：理念破冰·锚定方向（3月20日-22日）

开班仪式与顶层设计

培训以嵊州市教师进修学校周锋的《方案解读》拉开序幕，明确“聚焦核心素养、强化结构化思维”的年度主题。高等教育出版社项目负责人裘和锋老师从国家课程改革视角，解析新课标背景下教学资源整合的方向。

单元作业设计的创新实践

杭州市钱塘区教师团队带来单元作业设计范例：

吴雯洁以二年级《长度单位》为例，展示“生活化测量任务链”，通过“量书桌—测跑道—估校园”的梯度任务，实现从具象操作到抽象概念的转化；

林艳雪在三年级《面积和面积单位》中，设计“拼图竞赛”“户型改造”等情境任务，将面积计算与空间观念培养深度融合；

张雪琪的五年级《体积和体积单位》作业，通过“集装箱装载方案设计”项目，引导学生建立三维量感。

颜丽函副院长以《一致性视域下单元作业的设计与实施》为总结，提出“目标贯通—情境串联—评价嵌入”的设计框架，强调作业与课堂教学的螺旋进阶关系。

素养导向的评价转型

潘红娟特级教师的《素养导向的评价与命题》讲座，直击传统命题弊端。以“长方体展开图”原创题为例，解析如何通过“多维表征—开放设问—错因溯源”实现评价从知识检测向思维诊断的跃升，其“一题三改”策略（基础版、进阶版、创新版）为分层评价提供范例。

第二阶段：课堂深耕·思维进阶（4月17日-19日）

结构化教学的课堂诠释

4月17日的新城实验小学课堂观摩中，四节示范课形成教学范式矩阵：

金佳佳《万以内数的认识》：以“图形表征—计数器建模—符号抽象”三阶递进，构建数概念认知网络；

计一祎《万以内数的读写》：通过“摆珠创数—分类读数—生活应用”任务群，渗透位值制思想；

徐璐《数学推理》：设计“游戏感知—魔方解谜—魔尺挑战”思维链，实现从排除法到列表法的能力跃迁；

杨洋《有余数的除法》：借“哪吒闯关”情境，串联“操作分物—算式对比—生活迁移”，建立余数概念的意义联结。

陈国权教研员在点评中提炼“结构为径”四要素：知识逻辑线、认知发展线、活动任务线、情感体验线的交织共生。其专题讲座《结构化教学材料整体设计与使用策略》，以“三线编织”模型（目标线统领、材料线支撑、互动线激活）重构教学设计范式，提出“并联式任务设计法”，通过“基础组—挑战组—创编组”材料包实现差异化教学。

技术赋能的教学革新

石其乐教授的《生成式人工智能在教学实践中的应用》引发热议。参训教师现场体验DeepSeek智能备课系统，通过输入“分数初步认识”关键词，系统自动生成涵盖情境导入、多元表征、认知冲突点的教学设计方案，并智能推荐适配的跨学科融合案例。技术赋能下的“人机协同备课”模式，为教学创新打开新视窗。

第三阶段：共富引领·全域提升（5月14日-15日）

教育共富的实践路径

张翼文特级教师以《融通办学规划 实现教育共富》为题，分享“东西部教师成长共同体”建设经验。其设计的“四共机制”（共备一节课、共研一专题、共评一学生、共写一案例）通过云端教研打破地域壁垒，现场展示与贵州结对学校的《小数除法》同步课堂，两地学生隔空对话解题策略的场景令人动容。

复习课的重构突围

朱希萍特级教师的《小学数学复习课有效设计》直击教学痛点。以《多位数乘除法》单元为例，展示“错题资源化”策略：将学生典型错例转化为“诊断卡—归因图—进阶题”三级资源包，通过“辨错—析错—创错”实现查漏补缺到思维升华的跨越。其提出的“四阶复习法”（知识梳理—方法提炼—综合应用—反思迭代），为复习课提供标准化操作路径。

命题改革的深度探索

蓝雪敏正高级教师的《小学数学命题设计的思考与实践》，以“题组模块化”打破传统命题框架。例如“时间认知”命题组：基础题聚焦钟面读数，变式题考查时间推算，开放题设计“假日作息规划”，实现从知识应用到综合素养的立体评价。

结语：结构化思维照见教育未来

三次集中培训形成完整赋能链：从3月的理念破冰到4月的课堂深耕，再到5月的全域提升，参训教师在“理论—实践—反思”的循环中完成专业蜕变。张翼文的教育情怀、朱希萍的课改智慧、陈国权的结构思维、石其乐的技术赋能，共同勾勒出素养时代小学数学教育的革新图景。正如杨海荣教研员所言：“当知识以结构化的样态生长，思维便能如根系般向纵深处延伸。”这场持续半年的专业修行，终将转化为课堂上的万千生机。本次培训采用了混合式学习模式，线上网络学习与线下实践紧密结合，极大地提高了培训效率。这种模式不仅让参训教师能够灵活安排学习时间，还能更好地将理论知识应用于实际教学中。正如杨海荣教研员所言：“当知识以结构化的样态生长，思维便能如根系般向纵深处延伸。”这次持续半年的专业修行，无疑会转化为课堂教学上的万千生机，推动嵊州市小学数学教育向着更高水平迈进。

文字编辑：竺柯江

一审：陈秀丽

二审：曾城

终审：周锋